Projekte & Forschung in der Hochschullehre

Die Optimierung und die weitere Digitalisierung von Lehrveranstaltungen ist ein wichtiger Schritt auf dem Weg zur modernen, Studierenden-zentrierten Hochschullehre. Insbesondere im Bereich Mathematik zeigen sich hier zahlreiche Hürden. Aus diesem Grund legt das ZeMath großen Wert auf die wissenschaftliche Begleitung aller Aktivitäten und auf die Erprobung neuer Konzepte im Rahmen von Forschungsprojekten.

Projekte des ZeMath

optes: Optimierung des Selbststudiums in der Mathematik-Studienvorbereitung
EduFIT: Einsatz von digitalen Tests zur Optimierung der Übungszeiten in Tutorien

Weitere Forschungsaktivitäten

Netzwerke und Arbeitsgruppen

cosh
SIG Mathe Digital
STACK professionals network
Institut für Hochschul- und Bildungsforschung der DHBW

Veröffentlichungen zu E-Learning und Studienvorbereitung

2023

Weigel, M.; Hübl, R.; Obermayr, D.; Peterfi, M.: Digitale Mathematikangebote der DHBW Mannheim: Ein Rück– und Ausblick. In: Liebscher, E.; Hübl, R.; Merker, J.; Wacker, B. (Hrsg.): Digitale Lehre im Rahmen der Grundausbildung in MINT–Fächern an Hochschulen. Hochschulverlag Hochschule Merseburg, Merseburg, 2023, online.

2021

Küstermann, R.; Kunkel, M.; Mersch, A. & Schreiber, A. (Hrsg.) (2021): Selbststudium im digitalen Wandel. Digitales, begleitetes Selbststudium in der Mathematik – MINT meistern mit optes. Wiesbaden: Springer Spektrum.
Derr, K.; Götz G. & Peterfi, M. (2021). Optes-Kurse als Basis verschiedener Lehrangebote vor und nach Studienbeginn. In: Ternes, D.; Schnekenburger, C. (Hrsg.) (2021): Synchron und asynchron: Berichte, Erfahrungen und Beispiele zur Lehre in 2020. #DUAL. ZHL-Schriftenreihe für die DHBW. Band 5. DHBW CAS ZHL. Heilbronn.

2020

Derr, K.; Hübl, R.; Weigel, M. (2020): Effects of Course Design on Learning Outcomes in Pre-Course in Mathematics and Subsequent Study Success in STEM Subjects. In: European Conference on e-Learning.

2019

Derr, K.; Hübl, R. & Ahmed, Z. (2019): Monitoring the use of learning strategies in a web-based pre-course in mathematics. A comparison of quantitative and qualitative data sources. In: Ifenthaler, D., Mah, D.-K. & Yau, J. (Hrsg.) Utilizing Learning Analytics to Support Study Success, Cham: Springer International Publishing, 119-141.

2018

Derr, K.; Hübl, R. & Ahmed, Z. (2018): Prior knowledge in mathematics and study success in engineering: informational value of learner data collected from a web-based pre-course. European Journal of Engineering Education EJEE, 43 (6), 911-926.
Mechelke-Schwede, E.; Wörler, J. F.; Hübl, R.; Küstermann, R & Weigand, H.-G. (2018): Das Verbundprojekt optes – Optimierung der Selbststudiumsphase: Konzepte, Inhalte & Ideen. In: Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn (Hrsg.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. Vorträge zur Mathematikdidaktik und zur Schnittstelle Mathematik/Mathematikdidaktik auf der gemeinsamen Jahrestagung GDM und DMV 2018 (52. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik), Bd. 3. Münster: WTM Verlag, 1231-1234.
Podgayetskaya, T.; Derr, K.; Hübl, R.; Mechelke-Schwede, E. & Weigel, M. (2018): Konzeptuelle Entscheidung für die eLearning-Szenarien in der Studieneingangsphase im Rahmen des Projektes optes. In: Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn (Hrsg.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. Vorträge zur Mathematikdidaktik und zur Schnittstelle Mathematik/Mathematikdidaktik auf der gemeinsamen Jahrestagung GDM und DMV 2018 (52. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik), Bd. 3. Münster: WTM Verlag, 1419-1423.

2017

Derr, K. (2017): Identifying Consistent Variables in a Heterogeneous Data Set: Evaluation of a Web‑Based Pre‑Course in Mathematics, Electronic Journal of e-Learning EJEL, 15(1), 82-93.
Derr, K.; Hübl, R.; Mechelke-Schwede, E.; Podgayetskaya, T., Weigel, M. (2017): Vorhersage von Studienerfolg in den Ingenieurwissenschaften über Learning Analytics?Aussagekraft von Lernerdaten in einem webbasierten Mathematik-Vorkurs. In: Kortenkamp, U. & Kuzle, A. (Hrsg.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2017 (51. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik), Bd. 3, Münster: WTM-Verlag, 1297–1300.

2016

Derr, K.; Hübl, R.; Podgayetskaya, T. (2016): Formatives eAssessment in Online-Brückenkursen: Potentiale und Grenzen und die Rolle des Feedback. In: Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Hg.): Beiträge zum Mathematikunterricht. Münster: WTM, S. 1145–1148.
Derr, K.; Jeremias, X. V.; Schäfer, M. (2016): Optimierung von (E-)Brückenkursen Mathematik: Beispiele von drei Hochschulen. In: Hoppenbrock, A. et. al.: Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase. Herausforderungen und Lösungsansätze. Wiesbaden: Springer Fachmedien. S. 115-129.
Derr, K.; Podgayetskaya, T. (2016): Zusammenhang zwischen (Mathematik-) Vorkenntnissen, Vorkursteilnahme und Studienerfolg in den Ingenieurwissenschaften: Ergebnisse aus vier Jahren Evaluation. Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2016. Münster, 12.11.2016.
Derr, K.; Hübl, R.; Podgayetskaya, T. (2016): Studienvorbereitung Mathematik DHBW Mannheim, Fakultät Technik. TP 3 Formatives eAssessment. Duale Hochschule Baden-Württemberg Mannheim.

2015

Derr, K.; Hübl, R.; Ahmed, M. Z. (2015): Using Test Data for Successive Refinement of an Online Pre-Course in Mathematics. In: Jefferies, A.; Cubric, M. (Hg.): Proceedings of the 14th European Conference on e-Learning. University of Hertfordshire Hatfield, UK. 29-30 October 2015. Reading: Academic Conferences and Publishing International Limited, S. 173–180.
Derr, K.; Hübl, R.; Podgayetskaya, T. (2015): Formative Evaluation und Datenanalysen als Basis zur schrittweisen Optimierung eines Online Vorkurses Mathematik. In: Nistor, N. und Schirlitz, S., Digitale Medien und Interdisziplinarität; Medien in der Wissenschaft, Band 68, Waxmann, Münster, S. 186-196.
Derr, K.; Hübl, R.; Podgayetskaya, T. (2015): Betreuungskonzepte für Online-Vorkurse in Mathematik: Fachliche und überfachliche Aspekte. In: Tagungsband zum 2. HDMINT Symposium 2015 (24./25. September, Technische Hochschule Nürnberg), S. 64-69.
Derr, K.; Hübl, R.; Podgayetskaya, T. (2015): Betreuungsangebote in einem Online Vorkurs Mathematik: Modularisierung als Antwort auf heterogene Studierendenschaft? In: Caluori, F., Linneweber-Lammerskitten, H. und Streit, C. (Hg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, WTM Verlag, Münster, S. 228-231

2014

Derr, K.; Hübl, R. (2014): Mathematik Studienvorbereitung Online für technische Studiengänge. In Morschheuser, Petra (Hrsg.) Qualifizierung von Studierenden im Student-Life-Cycle, Beitrag zum Mosbacher Tag der Lehre 2014, S. 104-109

2013

Derr, K. / Hübl, R. (2013). "Mathematik-Studienvorbereitung im Selbststudium: Didaktische Aspekte des Selbst-Assessment". In: Tagungsband zum 1. HDMINT Symposium 2013 (7./8. November 2013, Technische Hochschule Nürnberg), S. 138-143.

2012

Derr, K. / Hübl, R. (2012). Studienvorbereitung Mathematik Online: Ein Selbstlernangebot für Studienanfänger/-innen in technischen Studiengängen. In: Matthias Ludwig und Michael Kleine (Hg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2012. Vorträge auf der 46. Tagung für Didaktik der Mathematik; Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 5.3.2012 bis 9.3.2012 in Weingarten, Bd. 1. 2 Bände. Münster: WTM Verlag für Wissenschaftliche Texte und Medien, S. 189–192. Online, zuletzt geprüft am 21.07.2023.
Derr, K. / Hübl, R. / Ahmed, M. Z. (2012). University preparation via Self-e-Assessment & Self-study. First findings and implications from evaluating an e-Learning-platform. In: Hans Beldhuis (Hg.): The Proceedings of the 11th European Conference on E-Learning. University of Groningen, the Netherlands. 26-27 October 2012. Reading: Academic Publishing International Limited, S. 117–125.

Veröffentlichungen zu Online-Fragen